პროექტის სახელწოდება	პსიფოაქტიური ნივთიერებები
პროექტის მთავარი იდეა (თემა) 1-2 წინადადებით	ჯანსაღი ცროვრების წესის დანერგვა
პროექტის აქტუალობა	მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა ანალიზი და შეფასება. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: · იყენებს დიაგრამებს, ცხრილებს და გრაფიკებს მონაცემებს ან ცვლადებს შორის დამოკიდებულების აღსაწერად; · აანალიზებს მონაცემებს და გამოიტანს დასკვნებს; · ადარებს დასკვნებს გამოთქმულ ვარაუდს; ' 1201 · განიხილავს დაკვირვებისა და გაზომვების დროს გამოვლენილ მოულოდნელობებს, ცდილობს მათ ახსნას. მიმართულება:
პროექტის მიზანი	მოსწავლეები  შეძლებენ მოიპოვონ  ინფორმაცია ფსიქოაქტიურ  ნივთიერებებზე, მოახდინონ  ანალიზი ,შეფასება  და სხვადასხვა  საკომუნიკაციო  საშუალებებით  გააკეთონ  პრეზენტაცია.   გააანალიზებენ ადამიანისათვის  ჯანსაღი  ცხოვრების წესის  მნიშვნელობას.
მონაწილეთა ასაკი	13
ვადები ხანგრძლივობა	2თვე
მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას:	ბიოლ VIII.3 მოსწავლეს  შეუძლია  მონაცემთა  წარმოდგენა  სხვადასხვა  საკომუნიკაციო  საშუალებების  გამოყენებით.                                                                                                                                                შედეგი  თვალსაჩინოა,თუ  მოსწავლე: ·         იყენებს  სხვადასხვა  ხერხს,დიაგრამებს,ცხრილებს,გრაფიკებს  მონაცემთა  წარმოსადგენად; ·         იყენებს  საინფორმაციო-საკომუნიკაციო  ტექნოლოგიებს  მონაცემების  წარმოსადგენად. ბიოლ VIII.4 მოსწავლეს  შეუძლია  მონაცემთა  ანალიზი  და  შეფასება                                               შედეგი  თვალსაჩინოა,თუ  მოსწავლე:  ·         აანალიზებს  მონაცემებს  და  გამოიტანს  დასკვნებს. ბიოლ VIII.9 მოსწავლეს  შუძლია გააანალიზოს ადამიანიოსათვის  ჯანსაღი  ცხოვრების  წესის  მნიშვნელობა. შედეგი  თვალსაჩინოა,თუ  მოსწავლე: ·         მოიპოვებენ  ინფორმაციას  და  აანალიზებს  თამბაქოს  წევის  და  ნარკოტიკული  ნივთიერებების  მოხმარების  მავნე  გავლენას  ორგანიზმის  სხვადასხვა  სისტემის  ფუნქციონირებაზე;
პროექტისათვის საჭირო რესურსები:	ფსიქოაქტიური ნივთიერებების  4 სურათი  ბუკი,პროექტორი,ურთიერთ შეფასების კრიტერიუმები ფორმატის  ქაღალდები (PowerPoint+ვიდეო მასალა+ფორმატის  ქაღალდზე  გაკეთებული პრეზენტაციები) ფორმატის ქაღალდზე T დიაგრამის ცხრილი, მარკერი,დაფა,მაგნიტები ფორმატის ქაღალდზე ვენის დიაგრამა. მარკერები,დაფა, მაგნიტები ბუკი ,პროექტორი. შეფასების  რუბრიკები (მოსწავლეთა ურთიერთშეფასებისა  და  თვითშეფასების  რუბრიკები. პრეზენტაციისა და ჯგუფური  მუშაობის  შეფასების  რუბრიკები)
პროექტის მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები):	მასწავლებელი ესალმება მოსწავლეებს,აგვარებს საორგანიზაციო საკითხებს. მასწავლებელს დაფაზე კამოკრული აქვს 4 სურათი ფსიქოაქტიური ნივთიერებების, ამკრძალველი ნიშნით (დანართი 1) და მოსწავლეებთან ერთად მსჯელობს გაკვეთილის თემაზე,გააცნობს  მათ გაკვეთილის მიზანს და შეფასების რუბრიკებს. მოსწავლეებს მიცემული ჰქონდათ დავალება,გაეკეთებინათ პრეზენტაციები ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე. I წყვილი-თამბაქო IIწყვილი-ნარკოტიკი III წყვილი-ალკოჰოლი IVწყვილი-მარიხუანა პრეზენტაციის წარდგენის შემდეგ წყვილი ჯგუფს უსვამს შეკითხვას ამ კონკრეტულ საკითხთან დაკავშირებით,ჯგუფსაც შეუძლია დაუსვას შეკითხვები პრეზენტატორებს და თუკი დამატებით ინფორმაციას ფლობენ შეუძლიათ ეს  ინფორმაცია გააცნონ  ამხანაგებს.ამ პროცესში აქტიურად არის ჩართული პედაგოგი, რომელიც აკონტროლებს კითხვებს და პასუხებს და თავადაც იძლევა დამატებით ინფორმაციას ამ საკითხთან დაკავშირებით. სამუშაო პროცესშივე ხდება მოსწავლეების მიერ ურთიერთ შეფასება  და  თვითშეფასება შეფასების რუბლიკით (დანართი 2) მასწავლებელი წყვილებს აძლევს T დიაგრამის ცხრილებს (დანართი 3)  მათ უნდა შეავსონ  დიაგრამა თავიანთ ქსიქოაქტიურ ნივთიერებების დადებითი და უარყოფითი მაჩვენებლებით და შესრულებული დავალება წარადგინონ კლასის წინაშე. მასწავლებელი ოთხ წყვილს ყოფს 2 ჯგუფად  და   სთხოვს მათ შექმნან ვენის დიაგრამა თავიანთ ქსიქოაქტიურ ნივთიერებებძე (დანართი 4 ) წერენ  რა  აქვთ  ამ  ფსიქოაქტიურ  ნივთიერებებს    საერო  და  რა  განმასხვავებელი. სამუშაოს დასრულების შემდეგ წარადგენენ პრეზენტაციებს. მასწავლებელი მოსწავლეებს აყურებინებს რეკლამას თამბაქოს შესახებ და იწვევს მოსწავლეებს  დებატებში,კრიტიკისკენ. მასწავლებელი აძლევს დავალებას დაკვირვება მოახდინონ ერთ კონკრეტულ ადამიანზე და ჩაიწერონ მონაცემები თუ როგორია იგი სიფხიზლეში და სიმთვრალეში ,რა გავლენას ახდენს ალკოჰოლი იმ ადამიანზე, სახელი და გვარის  მითითების გარეშე და წარადგინონ მომდევნო გაკვეთილზე. გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი აჯამებს  გაკვეთილის პროცესს.მოსწავლეებთან ერთად მსჯელობენ იმ შეფასებაზე (ურთიერთშეფასება, თვითშეფასება), რომელიც მოსწავლეებმა გაკვეთილის მსვლელობისას მისცეს ერთმანეთს . ამის  შემდეგ მასწავლებელი  მოსწავლეებს აძლევს განმავითარებელ და განმსაზღვრელ შეფასებას.
საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:	კავშირი ქიმიასთან
პროექტის ხელმძღვანელი(მასწავლებელი	ნათია ქაშიბაძე
ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:	Nati.qashibadze@gmail.com
პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი	//natiaqashibadze.blogspot.com/